太渊的执行力很强。￥!零?.?点:看÷$×书( a更^新?<最t/?全ˉ￠
既然打定主意要找个合适的孩子培养，告别冯道人与小冯曜后，便径直下了山，在山脚的岭脚村租了间闲置的土坯房。
花钱请村里人改造改造。
没多久，村里面多了间学堂，太渊成了私塾先生。
没有匾额，没有名号，只有太渊一人当先生，教的都是《千字文》《百家姓》这类开蒙读物。
最让人动心的是，他收的束脩只及镇上学堂的五分之一。
消息一传开，不仅岭脚村的家长送了孩子来，连附近几个村子的人都背着布包、提着鸡蛋，把自家娃娃送了过来。
年纪嘛有大有小，大的八九岁，小的五六岁。
不过太渊一视同仁，都是从开蒙识字教起。
毕竟是村里的小孩，认识的字可能还没指头多，不像是城镇里家境宽裕的孩子，有专门的家塾，开蒙早。
讲台上。
太渊手持一卷《千字文》立于案前，面前桌上放着一个简易的地球仪，半米多高，用木头粗略雕成球体，染出蓝海黄陆，大洲的轮廓依稀可见。。
十几个孩子端端正正坐在矮木凳上，小脑袋凑在一起，眼神却总忍不住往那地球仪上瞟。
这玩意儿他们从没见过，圆滚滚的，上面的颜色又鲜，比书本有趣多了。
太渊将目光扫过孩子们，见他们虽好奇却坐得笔直，满意地点点头，清了清嗓子。
“今日我们学《千字文》开篇，我读一句，你们跟着读一句。”
顿了顿，语调抑扬顿挫地念道：“天地玄黄，宇宙洪荒。”
孩子们齐声，只是声音有点参差不齐：“天地玄黄，宇宙洪荒——”
“日月盈昃，辰宿列张。”
“日月盈昃，辰宿列张。”
“寒来暑往，秋收冬藏。”
“寒来暑往，秋收冬藏。”
太渊的声音带着独特的韵律，有韵律之美，孩子们跟着读了几遍，竟也渐渐找到了节奏。
不过，只教了三句，太渊他便停了下来，没有继续往下教。
然后太渊又领着孩子们读了第二遍，开始解释。
“这几句话的意思是，天是青黑色的，地是黄色的，宇宙形成于混沌蒙昧的状态中。太阳正了又斜，东升西落，月亮圆了又缺，星辰布满在无边的太空中。寒暑循环变换，来了又去，去了又来，秋天要收割庄稼，冬天要储藏粮食。”
考虑到小孩子的接受程度，太渊刻意用最直白的话解释，避免用生僻的词汇，确保每个孩子都能听懂。??狐±??恋$文-学? ¨|首?=发&
话音刚落，一个扎着羊角辫的小姑娘怯生生地举起了小手——她是邻村的，叫小花，平时很腼腆。
太渊见了，笑着点头鼓励发言：“小花有问题？说吧。”
小花站起身，手指着案上的地球仪，声音细细的：“先生，那、那是什么呀？圆圆的，上面还有颜色。”
其他孩子顿时来了精神，都眼巴巴地望着太渊，显然也想问这个问题。
太渊轻抚地球仪，将其缓缓转了起来，“这是我们生活的地方。你们看，我们脚下的大地，并非是平的，而是像这样一个圆球，悬在宇宙之中。”
“圆球？”孩子们瞪大了眼睛，伸手摸了摸布面上凸起的小块，“那我们站在球上，怎么不会掉下去呀？”
“问得好。”太渊赞许地看了他一眼，解释道：“因为天地间有一种看不见的力量，就像你们爹娘拉着你们的手，不让你们摔跤一样，大地也用这股力量把我们稳稳地‘拉’在上面。”
他重新拿起《千字文》，翻到开篇，声音又沉了几分：“所以我们读‘天地玄黄’，不仅要记住字句，更要知道，我们身处的世界，是这样广阔而奇妙。现在，我们再一起读一遍，把意思记在心里。”
“天地玄黄，宇宙洪荒。”
“天地——玄黄，宇宙——洪荒——”
教完读音和释义，太渊又
在黑板上写下这六句的字形，一笔一划地教他们书写。
直到日头过了晌午，才宣布下课，临了不忘叮嘱：“今日就学到这里，你们回去多读读、多写写，明天我要检查背诵。谁要是背不下来，就留堂罚抄十遍，抄完才能回家。”
啊？！！
孩子们顿时垮了脸，你看看我，我看看你。
这上学，好像也不比干活儿轻松啊！
…………
冯道人知晓太渊在村子里办了个学堂，出于好奇，便挑了个上午下了山。
发现太渊教导的都是一些开蒙识字，并且涵盖一些西学算数符号的东西，像是那个地球仪，冯道人觉得就挺有意思。
等孩子们放学后，冯道人进了学堂内。
冯道人拍了拍地球仪，道：“这玩意儿稀奇，水裹土，土承水，相依相生，天包地外，运转无穷，你说这些洋人倒是会鼓捣些奇巧玩意儿。”
“这可不是奇巧玩意儿。”太渊放下手中的粉笔，语气认真，“天地有呼吸，山水有脉搏，古人说“天地玄黄”，可又有几人真正了解自己脚下的大地是什么模样？这地球仪，不过是把天地的样子缩成了一小团，让孩子们看得明白罢了。′q!u.k\a`n\s~h+u¨w?u′.+c,o^m*”
冯道人看着那半米高的地球仪，看着其缓缓旋转，一时间失神。
不由得想到了以前的一些事情。
过了好一会儿，才回过神。
“你还修过西学？这些东西，可不是读几本经典就能懂的。”冯道人问道。
“略知一二罢了。”太渊笑了笑，没有多言。
冯道人看着地球仪上的海陆分布图，以及各个国家的名字标注，道：“这么详尽的海陆分布，连西洋那些国家的名字都有，你这看着可不像是略知一二。”
太渊依旧笑而不语。
这是他这段日子的成果。
昔年因为战败，条约里宁波和温州作为通商口岸开放，因此西方宗教、贸易、文化、医疗等各人士众多，天台山离这两个地方都不远，因此街上洋人也不少见。
对于这些人，太渊手段没那么温和，直接干脆许多。
直接一个精神暗示下去，带他们到无人处，然后搜魂读心，得到自己需要的各类情报，完了后，还给他们种下“安分守己，平等文明，和谐友善”之类的思想钢印，确保了这些洋人不会在县里面闹事。
同时，还会大力投资办公建厂，促进当地民生经济发展……
这些手段，他自然不会对冯道人说。
深藏功与名。
这个地球仪就是太渊根据洋人们的记忆整合而成。
其实，太渊觉得原世界线那些异人们的手段，说神奇，的确神奇，但又给他一种只重“术”不重“道”的感觉。
其他不说，原世界线里能读取别人记忆的，似乎只有【双全手】。
太渊不清楚【双全手】的窍门，他完全是依靠自己达到“阴神”的道行境界做到。
甚至如果不是要种下思想钢印，仅仅是读心的话，那就更简单。
普通人的心念杂乱，时时刻刻都在逸散，而太渊能够直接捕捉这些精神念头。
除非是修行静功有成者，学会止息收念。
但哪怕常年修行静功，也不可能整天一念不生，这太渊自己也做不到，但他可以控制自己的精神念头不逸散出去。
因此哪怕太渊没学过【双全手】，但境界到了，许多神通不修而成，不学自得。
冯道人见他不解释，摸着花白的胡子，忽然眼睛一亮，像是想到了什么：“你这老物，该不会仗着脸嫩，跑到人家西方大学里进修过吧？！”
冯道人越想越觉得自己猜测正确。
这老物活了这么久，如果真的一直在国内活动，没道理自己没听说过。
肯定是从海外刚回来！
太渊感知到了冯道人的想法，既没有赞同，也没有否决，只是淡淡一笑。
冯道人更加笃定了，拍着大腿笑道：“嗬儿，还
真是！你这法子不错啊，师夷长技以制夷，有想法！哈哈哈……”
他甚至生出了让小冯曜也来学堂里上课的想法。
但随即心中摇摇头。
小孩子心性不定，就算要学，也得等冯曜大一些再说。
“其实无论是修行，还是科学，说到底都是认识世界的方式。”太渊话锋一转，“冯兄可知，西洋那些颇有影响力的大科学家，晚年有不少人都投入了神学领域研究？”
冯道人来了兴致，凑上前问道：“喔？比如说呢？”
他虽然年纪大，可也清楚“科学”这件武器的强大，看西方国家的坚船利炮就知。
太渊道：“有一位叫艾萨克·牛顿的，被誉为“物理学之父”，具体研究就不说了，冯兄你估计也不感兴趣，他毕生投入大量精力研究神学、圣经编年学和炼金术，还留下了超过百万字的神学手稿。”
“其他如牛顿一般的科学家，在西方也不是少数。”
冯道人一副长见识了的样子，“原来是这样啊！”
同时，心里更加确认了太渊这家伙，必然潜入西方那些顶级大学里待过，要不然哪会这般清楚了解。
太渊继续道：“彼辈穷极物理，至微至远，所见星河运转、生命繁衍，无不是至精至深的大道之序。”
“科学在外，是格物致知，由外而内，剖析万物以求其理；我玄门修行在内，是内观返照，由内而外，澄心净虑以合其道。”
“路径看似相悖，实则殊途同归，皆为认知这天地自然、宇宙万象的法门。”
他顿了顿，声音里带了几分通透。
“那些西洋大科学家，晚年所投并非迷信之鬼神，而是对那“第一因”、那“创生之源”的追寻。此问，科学给不了答案，宗教亦给不了证明，唯存乎一心之悟。”
冯道人听到后面，眼神也是郑重起来，久久没有说话。
而后感叹道：“万法归宗，此心此问，与我这山野道士静坐观心，所思所问，倒似乎是同根同源。”
接着对着太渊做了个道礼，正色道。
“道友，受教了。”
…………
除了每日的开蒙识字、算数讲解，太渊还会带着学堂里的孩子们到院中的空地上，教他们练拳脚。
他的目的很明确——要观察“得炁”的自然过程，最好是在没有专门感炁练炁法门引导的情况下，这些孩子里有人能够自然而然地得炁行炁。
因此他没有教真气功夫，而是选择了气血武道。
不多，太渊就选择了一套【通背拳】。
这套拳，是林平之大成的得意之作。
糅合了他早期自创的武道“四大炼”，后续加入了九如和尚的法相理念，又从“混世四猴”的古老传说中悟得真意，才最终成型。
古老传说里，天地之间有四猴。
灵明石猴，通变化，识天时，知地利，移星换斗。
六耳猕猴，善聆音，能察理，知前后，万物皆明。
通臂猿猴，拿日月，缩千山，辨休咎，乾坤摩弄。
赤尻马猴，晓阴阳，会人事，善出入，避死延生。
这四种猴子，是神话传说，但是林平之认为其中代表了四种学问和修炼道路。
分别代表了道家，术数家，兵家，阴阳家。
因此，林平之以自身神意演化其中真意法相。
他通晓兵家战事，所以从“通臂猿猴”入手，演化勇者相，力大无穷，顶天立地。
然后是“赤尻马猴”的修者相，“灵明石猴”的智者相，“六耳猕猴”的为博者相，
林平之后来的【通背拳】，就带着纵横，阴阳，兵法，术数之道。
等到他四相混然合一，功参造化，纵横睥睨，一举叩开天门，成为天人。
当年【黑白学宫】里便有传言：“天下拳道，神佑通背为最高！”
如今太渊教给孩子们的，只是这套拳法最基础的入门部分。
没有复杂的法相演化，也没有高深的学问融合，只保留了锤炼筋骨、运转气血的核心架子，以及最基础
的“心意导力”之法。
“小花，出拳时别用蛮劲，想着肩膀的力气顺着胳膊‘流’到拳头上，就像水从山上流下来一样。”太渊走到小姑娘旁，轻轻按住她的肩，纠正姿势，“沉肩，对，就是这样，别耸肩，力气就顺了。”
小花皱着小脸，按照太渊说的试了试，拳头挥出时果然少了几分笨拙，多了几分顺畅。
“先生，好像真的轻了！”
“不是轻了，是力气用对了地方。”太渊笑了笑。
孩子们学得认真，太渊教得也耐心。
他从不强求孩子们一蹴而就，只每天教一两个动作，反复纠正。
日子一天天过去。
这天太渊心念一动，他感知到了一股浓烈的负面阴暗气息在附近出现。
…………